受安徽省教育厅“2016年度高校领军人才引进与培育计划项目”资助，我于2016年7月至11月初，在美国明尼苏达大学双城分校访学。美方指导教师是该校终身教授Yingjie Chen教授。
一、明尼苏达大学双城分校简介
明尼苏达大学双城分校（University of Minnesota—Twin Cities）是明尼苏达大学五个校区（Twin Cities, Duluth, Rochester, Morris, Crookston）中建校最早、规模最大、办学质量最高的一个校区，近46800位学生和4000位教师，坐落于美国中北部明尼苏达州明尼阿波利斯和圣保罗两个临近的城市。明尼苏达大学双城分校2017 USNews全美最佳大学综合排名第71位，2017USNews全球最佳大学排名第38位，Times世界大学排名53位，上海交通大学世界大学学术排名33位。但药剂学研究生专业排名第2位，化学工程研究生专业排名并列第2位，材料工程专业第19位，化学专业并列第21位，环境工程第18位，生物医学与生物工程第22位，医学院排名第9位。
二、学术研究
本次访学过程主要在导师Yingjie Chen教授实验室进行相关学习研究。陈教授是该校医学院医学系和Lillehei心脏研究所的专职研究教授，主要研究在心脏高压和心脏缺血衰竭过程中，识别与线粒体生物合成异常和心室功能障碍相关的分子靶点，从而理解心衰疾病相关的分子机制。陈教授首次发现并研究了心脏高压和心脏缺血衰竭过程中伴随产生的肺脏、胰腺等脏器炎症，获得了高水平的初步研究成果。本人在访学期间，重点开展这个方面的工作，主要研究了心脏高压和心脏缺血衰竭过程中，肺脏、胰腺器官中各种内生调节T细胞的产生、变化、诱导和特殊基因敲除的影响，进一步理解心衰疾病的分子机制和确证新的治疗靶标，获得了初步的研究结果。参加每周一次的小组讨论会议，学习研究思路，积极参加讨论。加紧学习自己欠缺而必需的生物学、解剖学、免疫学等知识。学习具体的研究技术和方法，比如小鼠主动脉狭窄术，小鼠心脏B超，小鼠心脏、肺脏、胰腺、淋巴结等器官的摘除，从这些器官提取、培养、标记免疫细胞，通过流式细胞仪对各种不同免疫细胞进行分析等等。提高了自己相关的研究能力。
参加了很多与研究内容相关，而且与我们学院各专业相关的学术报告会，内容包括医学院的心血管、免疫、干细胞、癌症中心等学科，药学院的药理、药物合成、药物制剂等学科，化工与材料系的化工、材料等学科。由于相关知识和语言能力的欠缺和不足，所以开始很多内容都是云里雾里、一知半解。后来，在每次报告的前一天，查阅报告人和报告内容相关的文献，可以适当提高对报告内容的理解。通过参加报告会，扩大认识了相关研究领域的前沿和对明尼苏达大学相关研究领域的了解。也在初步达成与明尼苏达大学相关教授和相关专业进行进一步合作的意向。
三、教学借鉴
为了提高我们学院制药工程专业的发展和相关的教学工作，主要联系参加了明尼苏达大学药学院Drug Delivery这门课的学习。本打算在药学院多选几门课听的，联系了三位教授的课程，但两位美国教授都没有给予同意的答复，只有一位华人教授回信同意，就是负责Drug Delivery这门课的Calvin Sun教授。另外，考虑到时间问题，也就没有再联系其他教授。
明尼苏达大学的药学专业是属于研究生阶段教育，名称为Doctor of Pharmacy。Drug Delivery这门课也是大班教学，而且是Twin Cities和Duluth两个校区同时上课。Twin Cities校区大概120人，Duluth校区大概80人。课桌是椭圆形，可以围坐10-12人，很方便小组讨论。教室有白板，但很少用。教师主要用多媒体，可以在电脑屏幕上搽写，同时投影在多媒体屏幕上。学生每次课都带上笔记本电脑，可以同时打开教师的多媒体课件。课上也有极少部分同学不太专心听课，偶有上网看视频、购物等情况。但大部分同学会积极回答老师的提问，而且在遇到不懂的地方会当堂向老师提问。教师也是每讲解一个知识点后，都会主动问学生“Do you understand?”“Any question?”，给学生及时提问的机会。老师会经常对学生提出的问题说“Good question.”学生回答问题后，老师也经常会说“Thank you!”。老师的提问很多，课堂练习题也很多，基本每堂课都有，内容大部分也都是与专业相关的实际例子。要求学生课前自己预习上课内容，老师上课讲解内容的速度一般比较快。课后也有Quiz，基本上都是网上提交，并限定提交的时间期限。Drug Delivery这门课共有三位老师上，以孙教授为主，另外是两位美国教授。教师们还偶尔在课堂上，当学生的面，进行相关问题的讨论。老师不怕学生评价，真有点真理越辩越明的勇气，这一点感触很深，值得我们学习。这期间也利用网络考察了一些明尼苏达大学教学管理方面的相关文件。
因为访学时间比较短，只参加了半个学期的课程学习，但感受很多。一是明尼苏达大学的教学硬件条件好，基本上都是电子化、网络化，学生可以在校园的任何地方和任何时间自我上网学习；二是学生可以提前从学校教学系统下载学习相关的所有内容，方便学生课前预习，课后复习；三是教师上课时跟学生的互动很多，讨论很多；四是教师和学生是非常平等的关系，教师时刻都有服务学生的理念。总之，有很多教学方法和理念是值得我们学习借鉴的。
四、语言锻炼
由于在我去明尼苏达大学访学之前，导师陈教授的两位非中国籍学生刚刚毕业，暂时只有两位中国学生，所以平时讨论问题时基本上都用汉语。这样，虽然有利于提高讨论效果，但不利于英语语言的学习。所以，我就有意识地利用其它渠道学习英语，关键是跟其他人交流的语言能力，比如基本上每天晚上坚持收听英文广播，多参加各种各样的学术报告会，主动跟其他实验室的外国学生交流，多参加一些学校部门组织的活动，利用周末购买日常用品的机会多跟营业员交流，等等。现在，基本上可以与外国友人进行日常交流，进行一般的相关专业学术交流，语言能力得到了一定程度的提高。
五、文化交流
作为到美国访学的高校教师，在访学过程中应该时刻注重中美文化交流，促进中美关系的良好发展。在我访学期间，参加了多次学校组织的交流活动，并在生活当中抓住机会主动与各国友人接触和交流，得到了较多的交流经历，也获得了比较好的交流效果。
受邀参加了明尼苏达大学The Office of Student Health Benefits组织的学生健康医疗咨询日活动。活动中，接触交流了美国、印度、韩国、俄罗斯等国家的学生，向他们介绍美丽的中国，介绍美丽的黄山。也跟几位学校医院的医生进行了交流。他们都表示有机会一定到中国学习和考察。
受邀参加了明尼苏达大学中国中心组织的中美关系全国委员会成立50周年的一项庆祝活动。活动邀请了基辛格博士作有关中美关系的实时视频报告。活动开始前，我与两位美国学生进行了简短的交流。他们也对中国很感兴趣，所以来参加这样的会议，表示良好的中美关系对中美两国都是至关重要的，另外重要的是同等促进两国的经济发展。
在我租住的公寓楼里，居住了来自美国、印度、韩国、中国台北、中国香港等国家和地区大学生、研究生、公司职员。我主动跟他们进行交流，向他们介绍中国，介绍黄山。我也主动跟公寓的一些工作人员进行交流。公寓的老板应该就是一位对中国文化很感兴趣的人，因为公寓楼内摆放了很多具有中国元素的绘画、雕塑等设施。一位公寓管理人员表示对中国很感兴趣，计划等小孩七八岁的时候，带妻子和孩子到中国来旅游，来感受中国。
六、访学总体收获
美国明尼苏达大学四个月的访学期间，在科研、教学、英语学习、了解美国文化和促进中美文化交流等各方面均有较大的收获。在美访学期间，没有复杂的人际关系，没有生活琐事烦扰，因此可以静心思考和学习。美国高校大量的数据库可以方便地查阅到最新的相关文献，包括心脏疾病病理、免疫学、天然产物、药物药理等学科方面的内容。因为是学习合作研究，一篇研究论文稿正在合作讨论、撰写之中。结合化工学院制药工程专业和新安医药研究，以及已经建设和即将建设的实验平台，本次访学为访学回国后即将开展的相关研究提供了很好的思路、方法、技术等多方面的基础。
